Sorties et Voyages

Présentation du projet Les mathématiques en poésie

Au cours de la séquence intitulée « Une vision du réel que transfigure l’imaginaire : objets sans vie ? Sans âme ? », les élèves ont été amenés à s’interroger sur la problématique suivante : « Comment la poésie métamorphose-t-elle le quotidien ? »
Dans ce cadre, ils ont étudié différents poèmes qui glorifiaient des objets du quotidien, souvent banals, révélant ainsi la capacité de la poésie à transcender la réalité en lui conférant une dimension symbolique, émotive ou même spirituelle.

Dans la continuité de ce travail sur le détournement poétique, une activité de création leur a été proposée. Les élèves en binômes, ont dû composer un poème en mobilisant un langage mathématique. Cette démarche originale avait pour objectif de faire dialoguer deux univers a priori éloignés : les mathématiques et la poésie.

Les élèves ont dû se soumettre à plusieurs contraintes d’écriture : respect du mètre, choix d’une forme poétique définie (le sonnet), utilisation de figures de style précises (personnification, métaphore, anaphores, oxymores, etc.). L’enjeu était de traiter une notion mathématique tout en respectant les exigences de l’écriture poétique.

Ce travail donnera lieu à une exposition des productions dans l’établissement, et certains poèmes seront déclamés par les élèves lors d’un moment de restitution orale, mêlant créativité, rigueur et sensibilité.

Cette séquence a également été enrichie par une sortie scolaire au musée Départemental Stéphane Mallarmé, situé en bord de Seine. Les élèves ont bénéficié d’une visite guidée du musée, découvrant la vie et l’œuvre du poète symboliste dans le cadre intimiste de sa maison. À la suite de cette immersion, ils ont participé à un atelier d’écriture où ils ont rédigé des haïkus inspirés de leur visite. Ces poèmes courts, chargés d’émotion et de sensibilité, ont ensuite été inscrits sur des origamis qu’ils avaient eux-mêmes réalisés, mêlant ainsi art du pliage et poésie.
Le déjeuner convivial sur les bords de Seine, a favorisé les échanges et le partage d’impressions dans un cadre bucolique propice à l’inspiration.

Nous avons eu le plaisir de partir en voyage scolaire avec un groupe de 42 élèves à Fribourg-en-Brisgau, une ville allemande réputée pour son engagement écologique et sa qualité de vie. Ce séjour a été l’occasion de découvrir une ville verte à la pointe du développement durable.

Tout au long de notre séjour, nous avons exploré les paysages magnifiques de la Forêt-Noire, où les élèves ont pu profiter de randonnées (cascades, sommet de montagne) et de promenades en pleine nature. Le centre-ville de Fribourg, avec ses ruelles charmantes, ses canaux et son atmosphère conviviale, a également suscité beaucoup d’intérêt.

Parmi les temps forts du séjour, la visite du premier stade solaire d’Europe, le stade du SC Fribourg, a marqué les esprits. Cette infrastructure innovante illustre bien l’engagement de la ville en faveur des énergies renouvelables. Nous avons également découvert l’écoquartier Vauban, véritable exemple d’urbanisme durable.

Le dernier repas au restaurant a été particulièrement apprécié par tous, clôturant le voyage sur une note chaleureuse et conviviale.

Les élèves se sont montrés agréables, curieux et respectueux tout au long du séjour. Ils ont pleinement profité de cette immersion pour s’imprégner de la culture allemande, et certains ont même eu l’occasion de faire des échanges spontanés avec des visiteurs espagnols, enrichissant encore davantage l’expérience interculturelle.

Ce voyage restera à coup sûr un excellent souvenir pour l’ensemble du groupe et les enseignants accompagnateurs, tant sur le plan pédagogique que humain.

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Mme RAFAMANTANANTSOA

Mme DUQUESNE

M JUSTE

M MASSARD

Sortie à l'Opéra de Paris avec les classes de 4A et 4E

Les élèves de quatrième ont lu l’œuvre de Gaston Leroux, Le Fantôme de l’Opéra à laquelle a été consacrée une séquence en français. Ils ont étudié divers extraits, ont fait des recherches sur l’histoire de l’Opéra Garnier, en s’interrogeant sur la frontière entre la fiction et le réel. En éducation musicale, ce travail s’inscrira au sein d’une séquence autour de l’Opéra. A la suite de la visite de l'Opéra qui leur a vraiment plu et par binôme, les élèves rédigeront un texte d’une vingtaine de lignes pour décrire un endroit de l’Opéra Garnier où ils auraient pu rencontrer le fantôme de l’Opéra. Une fois le texte rédigé, les élèves devront le lire de manière expressive à l’oral devant leurs camarades. Cette lecture sera accompagnée d’un paysage sonore. Leurs différentes productions feront l'objet d'une exposition au CDI.